71 CONGRESO AEP. Libro de comunicaciones

743 ISBN: 978-84-09-79209-2 ÁREA DE ESPECIALIDAD (MEDICINA PEDIÁTRICA)  PEDIATRÍA SOCIAL #2035 PÓSTER ELECTRÓNICO La comunicación activa con el colegio es vital para conocer la salud mental y el desarrollo de nuestros niños Beatriz Pacho del Castaño, Rocío Lejarreta Andueza, Oihana Bengoa Marquínez, Larraitz Iturbe Alday, Víctor Salcedo Casado, Ane Heriz, Amaia Urdangarín González, Sonia Pacho del Castaño Hospital Alto Deba, Mondragón, Guipúzcoa INTRODUCCIÓN En esta época, la salud mental de nuestros niños y ado- lescentes es un tema que nos preocupa, más aún por el au- mento de casos. Se da importancia en reforzar las consultas de salud mental y en la valoración en consulta. Sin dejar de dar impor- tancia a esos dos puntos, la comunicación con el colegio y su visión es vital para una buena coordinación. Presentamos varios casos valorados gracias a dicha intervención RESUMEN DEL CASO Caso 1 Se trata de un niño de 24 meses, padres de origen pakis- taní. Recibe 4 idiomas diferentes. En las revisiones la familia no acusa un problema en su desarrollo, presenta un lengua- je pobre para su edad sin otras alteraciones aparentes en el desarrollo. Se deriva desde consulta a estimulación tempra- na, logopedia. Es con los meses, cuando se habla con el co- legio quienes explican unos problemas de conducta progre- sivos, más allá de las simples rabietas. Se solicita valoración por neuropediatría y psiquiatría de posible TEA asociado. Caso 2 Se presenta el caso de otro niño, de 10 años, en segui- miento en servicios sociales por distocia familiar. Es desde el colegio donde nos indican que el niño tiene conductas agre- sivas hacia los demás y hacia sí mismo, totalmente infrava- loradas por la familia. Es desde ese punto de vista donde se hace una valoración y un reconocimiento por psiquiatría. Tras el tratamiento pertinente, psicológico y médico presen- ta un franca mejoría de su conducta y desarrollo Caso 3 Niña de 14 años, procedente de una familia monoparen- tal, cuya madre está enferma. No quiere salir de casa. No acude a centro de salud habitualmente. La madre justifica dicho comportamiento y potencia el aislamiento progresivo de la niña. Desde el colegio nos indican la necesidad que esa niña acuda al colegio de forma presencial, a extraescolares, que tenga un apoyo psicológico y una ayuda domiciliaria. Es desde el colegio donde nos comunican la gravedad de la si- tuación de la niña y su tristeza. Tras hablar con el colegio, nos ponemos en contacto con la niña para una valoración clínico-psicológica. El riesgo de suicidio es alto. La necesidad de actuar para ayudar es vital. Tras tratamiento médico y psicológico mejora y se le acompaña a esa niña en el duelo que sufre. CONCLUSIONES Y COMENTARIOS Se presentan 3 casos como ejemplo de muchos otros niños, que sin el apoyo y la información del colegio, no se hubiera dado la importancia y/o la gravedad del caso con las consecuencias que implica.